以“智”启“志”
教育援藏驶入“快车道”
早在两年前，北京援藏团队便把“背后的”资源引入拉萨。“四中网校已经为我们学校每个师生开通了账号，免费开放资源微课1万多节。”曾在拉萨市北京中学援藏并任校长的曹晓东说。
随着信息技术的发展，各地也把线上教学的方式广泛用在教育援藏上。华南师范大学针对林芝教育教学实际，开发手机直播平台，在林芝市多个县、乡级小学推广使用。广东援藏教师带动当地教师积极构建智慧课堂，开设化学实验探究课、案例教学、学生自评自改作文课等，提升课堂实效。“智慧教育”推动林芝市的教育信息化驶入“快车道”。
去年11月，来自上海的姚雪青给日喀则各县中学上了一堂物理直播公开课，主题是压强。“气球上压着板子，依然完好如初，如果换成针那一碰就破，这就是接触面积导致的压强不同。”很多学生和教师都对这节课的细节记忆犹新。
在准备这堂课时，姚雪青和上海徐汇区的教研员反复进行现场磨课、课前准备，在网上找了不少视频资料。在这节公开课上，姚雪青先通过这些视频增强学生们的感性认识，然后进行实验增加学生的理性认识，再通过互联网进一步深化所学内容。区县教师观摩网络公开课后，深受触动。
后来，上海在教育援藏中强化了这种“1+5+X”的远程教育共享模式，以日喀则上海实验学校为基础即“1”，日喀则上海对口支援县（江孜、拉孜、定日、亚东、萨迦）即“5”，上海若干所学校即“X”，通过建设远程互动教室，共享优质教育资源。
教育援藏改变了西藏教育的硬件条件，也给教育科研及师资队伍建设带来更多变化。西藏的孩子在更好地掌握知识的同时，开阔了视野，有了更广阔的发展空间。
正像一个拉萨孩子措吉所说：“我在书上看见过这样一句话：不走出去，家就是你的世界；走出去，世界就是你的家。”两年前，记者见到措吉时，她是“京藏宏志班”的第一届学生。从那时起，她就下决心好好学习，改变家庭现状。因为她有了更大的梦想：“世界那么大，我想带着家人出去看一看。”
中青报·中青网记者 樊未晨
（来源：中国青年报）
