教育公平是高考改革的核心议题。最近，知名艺人李雪琴在接受访问时自曝不谙水性，这番言论随即引发对她2013年凭借游泳二级运动员资格享受北大自主招生降分录取政策的公众质疑。正值高考录取的关键时期，此事迅速在网络上掀起波澜。对于李雪琴当年的招录情况，各方声音不断。有北京大学校友出示成绩记录以示支持，相关认证机构亦回应称初步核查符合资质标准。真相究竟如何，还需静待官方调查结论。然而，此事件背后，更值得深思的是为何一名考生多年前的录取争议，至今仍能触动社会对于教育公平的集体焦虑神经。
国家设立各类加分政策，初衷旨在挖掘特殊人才及促进社会阶层流动，既鼓励偏才怪才，也确保社会结构活力。特定历史条件下，适度牺牲“公平”以换取“效率”，符合当时的社会需求。以体育特长生加分政策为例，该政策出台于1987年，旨在推动体育事业发展及缓解高端体育人才短缺，对我国体育事业的崛起贡献显著。但时至今日，若仍将体育人才选拔置于教育公平之上，显然已不合时宜。
近年来，不断曝光的特长生加分漏洞事件，严重削弱了此类政策的公信力。部分运动员等级证书含金量存疑，替考作弊现象频现，某些小众或依赖器材的项目也被纳入评级，导致“国家二级运动员”称号饱受公众质疑。
自2005年起，随着“阳光工程”的实施，教育部门与高校采取多项措施，有效保障了招生工作的公正性，获得社会广泛好评。2014年新高考改革进一步强化了公平原则，特别是关于减少加分项目的改革尤为引人关注。2015年和2019年，教育部门两次清理规范高考加分项目，明确规定取消包括体育特长在内的多项加分类型，确保当前高考制度下不再有体育加分的便捷通道。
近年来，高考作为中国教育体系中的关键环节，一直备受社会各界的关注。它不仅关乎着千万学子的未来命运，更承载着社会对于公平、公正、公开的期待。
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