人工智能技术迅猛发展，推动AI应用场景日益丰富。近期，浙江多所中小学校周边涌现出“AI自习室”，在家长群体中热度不减。这些新型自习室是否真能提升学习效率？其本质究竟是教育创新还是营销噱头？
周末的杭州西湖区某“AI自习室”内座无虚席，小、初、高各年级学生齐聚一堂，专心致志地使用学习机进行刷题练习。相较于传统的自习模式，“AI自习室”配置了督学人员，他们实时监控每位学生的学习进程，包括答题准确率、专注时长、知识薄弱点等关键数据。借助这些大数据分析，督学可为学生量身定制个性化的学习方案。
在探访多家自习室后，记者了解到，选择AI自习的家长普遍期待孩子通过精准刷题实现查漏补缺。然而，部分家长在体验AI学习模式后，亦表达出他们的担忧。
家长王玉叶指出，过度依赖刷题可能导致思维固化；家长杜女士则担心，若孩子提前预习或熟悉了知识点，可能在课堂上难以保持专注。
针对3至7岁儿童与AI学习设备的接触问题，专家持审慎态度。浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任黄昌勤表示，长期过度依赖AI设备可能导致学生自主思考与探究能力减弱，即教育领域所关注的元认知能力，而这恰是当前生成式人工智能在教育应用中的短板。
尽管AI赋能精准教育被视为必然趋势，但专家也指出，从市场需求角度看，部分商家为迎合家长追求分数的心态，开发出可能导致孩子陷入“打怪升级”式学习负担的软件。另一方面，随着市场参与者增多，一些晚托机构与AI自习室合办，隐含学科培训之疑。因此，专家呼吁相关部门尽早介入，填补智能教育设备监管的空白，从技术、内容、运营等层面规范行业发展，以期让智能教育真正惠及学生，提升其学习效果。
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